ACTIVIDADES UNIDAD IV

ACTIVIDADES UNIDAD IV:

El proceso formativo en la educación a distancia

A continuación se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los contenidos de la unidad. La realización de cada uno de los ejercicios planteados le ayudará a reafianzar los contenidos ya estudiados y a internalizarlos de forma que constituyan un aprendizaje duradero.

1. Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las diferencias entre los conceptos de docencia y enseñanza.

Docencia	Enseñanza
Implica la planificación de un conjunto de actividades que configuran el proceso de aprendizaje.	Proceso a través del cual el docente interactúa con el alumno de manera intencional para ayudarlo en su proceso de aprendizaje.
Generación de procesos orientados a estimular el aprendizaje independiente de los alumnos.	Planificación de una serie de acciones formativas, la toma de decisiones pro y preactivas y la permanente retroalimentación.
	Proceso a través del cual el docente transmite sus conocimientos a los alumnos a través de diversos medios, siendo él la fuente de conocimiento y el alumno el receptor del mismo.

2. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias activas de aprendizaje.

Es todo proceso que refuerza y motiva, a la persona que estudia, a retener material psico-productivo con mayor fluidez.

3. Elabore una tabla en las que presente las características de los roles del docente y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo, basado en aprender a aprender.

- Modelo tradicional

Rol del docente	Rol del alumno
Profesor o maestro	Actitud pasiva
Metodología vertical	Postura de dependiente, receptivo e individual
Largas explicaciones, el dictado y la exposición de contenidos

- Modelo activo

Rol del docente	Rol del alumno
Guía, mediador o facilitador del aprendizaje de los alumnos.	Participante activo.
Metodología horizontal (activa).	Control y responsable de su aprendizaje.
Responsable de crear entornos de aprendizaje que potencien en los alumnos la capacidad de aprender a aprender.	Actitud autónoma, participativa y grupal.
Compromiso con enseñar a aprender.	Centro del proceso docente.

4.- Elabore una definición de METACOGNICION.

Capacidad para auto-dirigir procesos que mejoren la absorción y retención de conocimiento.

5. Construya un mapa conceptual sobre las estrategias de aprendizaje de competencias.

6. Elabore un concepto de evaluación en proceso de aprendizaje.  Destaque las características de la evaluación de competencias y establezca las fortalezas y debilidades de la evaluación de los aprendizajes.

Es un proceso continuo e integrado al proceso de aprendizaje, centrado en la valoración del desempeño de los alumnos durante el proceso de aprendizaje, más que centrada en el resultado final del mismo.