ACTIVIDADES UNIDAD III

ACTIVIDADES UNIDAD III:

El docente, su rol de tutor y la tutoría en la educación a distancia.

A continuación se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los contenidos de la unidad. La realización de cada uno de los ejercicios planteados le ayudará a reafianzar los contenidos ya estudiados y a internalizarlos de forma que constituyan un aprendizaje duradero.

1. Tomando como referencia los conceptos de docente planteados en la unidad, elabore, con sus propias palabras un concepto de facilitador.

Un facilitador es quien en representación de la Universidad o institución sirve de guía para mejorar la calidad de aprendizaje del material a estudiar y/o ser estudiado.

2. Describa brevemente las funciones del docente-facilitador en la modalidad de educación a distancia.

Funciones de orientación: Optimizar el rendimiento del alumno a lo largo del proceso de aprendizaje.

Funciones de seguimiento: Guiar y facilitar el aprendizaje de los alumnos.

Funciones de evaluación: Es una acción de sumativas de tareas que manifiestan lo aprendido por el alumno.

3. ¿Cuáles competencias profesionales Usted considera son indispensables que posea el facilitador? Explique

Un facilitador debe tener *buen carácter y cordialidad* y *capacidad empática* para poder entremezclarse y crear confianza con los participantes, estas competencias permiten crear una dinámica confiable y rompe con el miedo a preguntar de muchas personas (participantes).

4. Haga una relación de los distintos tipos de tutorías presentando las ventajas y desventajas de cada uno.

Las tutorías pueden ser presencial y a distancia; esta última se divide en semipresencial y virtual. Aquí ventajas y desventajas de las mismas.

Ventajas:

Mejorar las capacidades verbales a través de la comunicación en el aula, tanto   vertical como horizontalmente.

Facilitar la comprensión del proceso de comunicación y de la conducta humana.

Motivar el desarrollo de actitudes y hábitos positivos hacia el estudio.

Propiciar la estimulación mutua entre los propios estudiantes del grupo.

Estimular el trabajo en equipo en aquellas materias que se presten a ello.

Desventajas:

Los centros o instituciones no siempre disponen de equipamiento adecuado para facilitar esta modalidad de tutoría. Ni líneas telefónicas suficientes, ni tutores con dedicación exclusiva.

Existe una cierta resistencia al uso del teléfono al no poder mirar a la cara a la persona con la que se habla y no poder utilizar apoyos visuales para las explicaciones.

No todo tipo de dificultades en el estudio pueden resolverse por este medio.